具身认知对成人网络教育的挑战及其对策

摘要：

情景式学习、参与式学习和活动式学习等是成人教育中常用的学习方法,也是具身认知理论强调的学习方式,其核心特征是身体的"在场"与"参与".在网络教育中,学习者的身份变成了符号,身体被虚拟化,感知也难以直接把握,学习更倾向于"在脑中"对符号的操弄,在线学习的"离身化"越来越突出.在分析成人在线教育面临的"失身"挑战基础上,探索了适应成人网络学习的具身化设计策略:整合技术功能,提供具身化的学习工具及支持;搭建叙事平台,促进知识与经验在身体间的"迁移";创建学习情景,实现"在场"的体验.

关键词：网络教育、具身化学习、具身认知、在线学习

分类号：G434;G712(电化教育)

资助基金：2019年潍坊市科学技术发展计划"高职院校精准扶贫西部民族地区的实践研究"项目编号:2019RKX077

在线出版日期：2020-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：5-9