以提升幸福感为核心的高职心理健康教育路径探索

摘要：

在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,培养高职学生的积极心理品质是高等职业教育实施素质教育的重要任务和时代要求.采用后现代心理健康双因素模型为心理健康的标准体系,从情绪调节自我效能感的理论出发,结合高职大学生特殊的心理特点与成长经历,探索以提升主观幸福感为核心的新时代高职心理健康教育路径.

关键词：双因素模型、情绪调节自我效能感、主观幸福感、心理健康教育

分类号：G441(教育心理学)

资助基金：2017年中国高等教育学会教师教育分会课题"表达性艺术治疗对提升教师积极心理品质的应用研究——以青海多民族地区职前幼儿教师为例"2017JSSKT002;青海省委教育工作委员会"新时代高校思想政治教育民族改革创新研究——叙事治疗视野下高职'问题学生' 思想政治教育工作探究"[2018]156号

在线出版日期：2019-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：29-32