教学预设与生成的课堂思考

摘要：

课堂教学作为一种意向性活动,为保证其有效性需要预设,维护课堂教学预设性需要,可以增强教学准备和设计的严肃性.作为师生共同之理性探险过程的教学必然会有生成,认识到课堂教学的生成性本质,有利于激发强化师生的课堂创造意识和品质.关于教学的预设和生成性,不同教学理念持有者有相异的理解和实践之倾向,课堂教学观直接影响教师教学设计态度及课堂教学行为.辩证理解和应用“预设”及“生成”,厘清二者之间的关系,有利于教师提升教学设计有效性,改变课堂教学行为,重塑学生观和教学观,提升课堂教学质量.

关键词：预设、生成、课堂、教学过程、教学本质

分类号：G421(教学理论)

资助基金：甘肃省教育科学“十三五”规划课题“‘校本学习’促进农村中小学教师专业成长研究”GS[2017]GHB2679;甘肃省陇南市教育科学研究课题“农村中小学教师成长的困境及应对策略研究”LN[2017]28

在线出版日期：2019-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：44-49,69