试论《小学教育学》课程实施中的对话意识

摘要：

对小学教育专业本专科学生而言，《小学教育学》兼具专业基础课和入门导引课的性质，其实施效果直接关系到学生参与后续专业学习的态度及效果。它的基础性和入门性，不光体现在知识、技能方面，更体现在兴趣、情感方面。因此，要格外重视其课程实施中的对话意识，通过师生之间、生生之间的深层次对话，来激活学生个体自身实践理性与理论理性之间的对话，从而更加有效地促进学生基本的专业信念、专业知识、专业技能的建构。

关键词：《小学教育学》、课程实施、对话意识

分类号：G423(教学理论)

资助基金：乐山师范学院2011年度校级教改项目“《小学教育学》课程实施的实践转向研究”项目编号JG11-ZF10的研究成果。

在线出版日期：2014-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：51-53