10.3969/j.issn.1008-5815.2003.06.019
研究式教学中教员的角色转换
研究式教学的特点决定了教员要从教学观念、知识结构、思维方式、教学模式与评价方式等五个方面转换角色,角色转换是实施研究式教学的关键,是成为学员研究性学习的促进者、组织者和指导者的前提.
研究式教学、教育理念、教员角色
16
G42(教学理论)
2005-10-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
75-78
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10.3969/j.issn.1008-5815.2003.06.019
研究式教学、教育理念、教员角色
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G42(教学理论)
2005-10-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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