学习者学习方式对大学英语教学的启示

摘要：

学生的学习存在着认知方式的差异,任何一种单一化的教学模式都无法满足学生的需求,因此会造成课堂气氛沉闷、学生积极性不高等现象。只有多维角度地分析教与学双方认知特点,了解学生不同的学习方式,总结多样化的教学模式,才能提高整体的教学效果,实现大学英语教学的目标。本文将探讨学习方式的相关理念及其在教学活动中的重要作用,并从教与学两方面提出改进传统大学英语教学的途径和方法,以调动学生的积极性,提高整体教学质量。

关键词：认知方式、多维度、学习方式、教学模式

所属期刊栏目：16

分类号：G642(高等教育)

资助基金：西安邮电学院校级教改项目108-2001

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：150-152