教师自主支持行为对学生二语动机自我系统影响的结构分析

摘要：

为了更清晰地了解学生动机是如何受教师自主支持行为的影响,本文构建了对教师自主支持行为与学生二语动机自我系统关系的假设模型,并运用结构模型方程,对西安某高校349名英语专业大学生进行了问卷调查.研究发现,教师自主支持行为对学生二语动机自我系统(如理想二语自我和二语学习体验)有显著影响.另外,二语动机自我系统在教师自主支持行为和学生二语动机间发挥中介作用.因此,在教学中,如果教师能够为学生提供足够的自主支持行为,则可以促进二语动机自我系统对于动机行为的转化,使学生表现出来更多的二语动机行为.

关键词：二语动机自我系统、结构模型方程、教师自主支持行为、生态系统理论

所属期刊栏目：25

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2018-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：62-66