语言测试环境下中国英语学习者听力理解力形成的新诠释

摘要：

本研究旨在语言测试环境中基于认知观的信息处理模式下对中国英语学习者在完成听力理解任务中所遇问题给予理论上的阐释.经过我们分析发现听力不仅从认知科学还是测试角度来说,它并不是完全地被动语言能力,确切说它是一种主动型的接受性语言能力.为此,我们对影响中国英语学习者听力理解力形成因素进行了理论上的分析,并且构建出语言测试环境中基于认知观信息处理模式下听力理解力形成的概念式理论模型.我们从中发现在基于任务输入前提下,不同层次中国英语学习者存在六种不同输出类型,初级阶段学习者仅存在一种类型,中级阶段学习者存在四种类型,高级阶段学习者则通过心理机制过滤作用完成顺应过程并输出结果,达到了对听力材料理想的理解程度.此外,从我们的分析中也发现了听力策略的重要性.对于不同层次的中国英语学习者来说,听力策略可以弥补其现有知识结构的缺陷帮助其顺利完成理解任务.所以,在实际的听力教学中,教师应多注意培养并激活学生使用听力策略的意识,使他们能够更好地完成听力理解任务.

关键词：认知观的信息处理模式、主动型的接受性语言能力、听力理解力的形成、语言测试环境

所属期刊栏目：22

分类号：H319(英语)

资助基金：教育部国家级英语特色专业项目TS12154的部分成果之一

在线出版日期：2014-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：71-75