从逻辑结构到生态结构:英语课堂教学方法论的嬗变

摘要：

英语课堂教学存在两种结构.逻辑结构坚信语言是一个刚性的、客观的、能够给予或接受的结构.语言可以严格地通过词法、语法和句法的结构性知识进行教学.其教学特征是逻辑、记忆与控制.生态结构将语言世界看成是一个柔性的世界,是与人的身体、情感有关的生命表现或自然形态,不是一个规则的有规律可循的人类的基本行为,它源于一定文化情景中的个体身体与情感的冲动.其教学特征是活力、游戏、超文本和共生.生态结构的教学理论赋予了教学目标、功能、师生关系教学及评价技巧等方面以独特意义.

关键词：逻辑结构、生态结构、生态认知学、英语课堂教学方法

所属期刊栏目：21

分类号：H319(英语)

资助基金：湖南大学中央高校基本科研业务费专项资金项目:"音乐与学习:利用音乐进行英语课堂教学的实验研究"项目2011A10的研究成果之一

在线出版日期：2013-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：77-80