中国学生英语致使移动构式的认知习得调查分析

摘要：

基于中国不同层次的学生对六类不同语法整合类型的英语致使移动句的汉译情况及相关问题的问卷调查分析，本研究探讨了他们对英语致使移动构式的习得情况、认知规律、认知差异及造成学生理解、翻译困难和认知差异的根源。结果发现学生对不同整合类型的句子的习得和认知差异显著，呈现从核心义向边绿义扩散的趋势，这种差异源于其英语水平及对隐喻、转喻、构式、语法整合等认知能力的差异。

关键词：英语致使移动构式、语法整合、认知、习得

所属期刊栏目：20

分类号：H319(英语)

资助基金：河南师范大学青年基金项目“中国学生英语致使移动结构习得调查以及认知分析”01176400013;河南省教育厅人文社会科学研究项目“英语致使移动构式认知习得调查研究”2012-QN-254

在线出版日期：2013-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：84-87