二语词汇伴随性学习与"Task-Induced Involvement"建构

摘要：

本文以认知加工层次理论为理论框架,对二语词汇伴随性学习的必要性和局限性进行了详尽的阐述.但由于认知加工层次理论不宜观察、难以操作、无法测量,因此Laufer & Hulstijn提出了"任务诱导型参与活动"建构,作者依据该建构对二语词汇伴随性学习理论进行了一些新的探讨.

关键词：伴随性词汇学习、上下文语境、认知加工层次、"任务诱导型参与活动"建构

所属期刊栏目：11

分类号：H031(语义学、语用学、词汇学、词义学)

资助基金：河南科技大学校科研和教改项目

在线出版日期：2004-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：54-56