LAST理论与外语教学

摘要：

本文简要介绍了最新的语言加工模式后句法指派理论,并探讨了这一理论对外语教学的启示.LAST认为,语言理解是联想与符号计算两种过程的组合,人在理解过程中首先根据输入的表层线索形成意义/形式假设,即假句法,然后根据句法规则生成完整的结构,并与输入序列进行对比,如果相符,则将结果存储到概念记忆中,进入下一句的理解.反之,则重复上述过程.句子是理解过程中联想信息和符号信息融合的自然层次.大量的研究证据无疑都支持上述理论,而且用这种理论可以更好地解释以前难以解释的一些心理语言学现象.同时,该理论对我们重新审视语言习得理论有重要意义:人不同于其他动物,具有语言学习的能力,但外部刺激对语言发展起重要的作用,出现频率高的SVO结构先得到发展.这就为外语教学中传统教学法的应用提供了理论依据.

关键词：LAST(后句法指派理论)、语言理解、语言习得、外语教学

所属期刊栏目：11

分类号：H319(英语)

资助基金：教育部出国人员科研启动基金;山东大学校科研和教改项目11050052182046

在线出版日期：2004-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：4-9