体育课堂决策的演进:“集权”到“赋权”——基于培养学生多种学习能力的愿景

摘要：

传统的师生关系造就了体育教师独享课堂决策权.教师集权背景下的体育课堂多数表现为命令式的课堂,不利于学生核心素养的发展.体育课程的目标是培养具备学科核心素养的学生,目标的达成需要以课堂转型为前提,而课堂转型的关键即赋权于学生,让学生在决策的过程中做出个性化的行动.课程实施过程中,要求教师依据培养目标整体规划学习内容,单元设计是这一行动的基本指南.基于培养学生自主、合作、探究学习能力的愿景,适时调整课堂决策链,营造相匹配的课堂情境是体育课程改革的枢纽.

关键词：课堂决策、核心素养、集权、赋权

所属期刊栏目：34

分类号：G807.1(体育理论)

资助基金：教育部重点实验室建设项目40500-541235-14203/004;上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地项目11000-515100-140

在线出版日期：2017-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：509-512