成绩目标导向对大学英语学业求助的争议性影响研究

摘要：

本研究基于成就目标理论,聚焦成绩目标导向对我国高校大学生英语学习的争议性影响,考察秉持两种成绩目标类型的学习主体如何通过不同学业求助行为影响英语学业成就.基于650个非英语专业生的样本数据,实证结果表明:成绩趋近目标个体偏好工具性求助,抗拒执行性求助;与之相反,成绩回避目标个体抗拒工具性求助,偏好执行性求助;工具性求助与执行性求助在成绩趋近目标导向与学业成就间具有部分中介效应,在成绩回避目标导向与学业成就间具有完全中介效应.研究发现为外语教学实践者利用动机行为规律改善大学生英语学习效果提供了重要的实践启示.

关键词：成绩目标导向、学业求助、英语学业成就

分类号：H319(英语)

资助基金：教育部基础学科拔尖学生培养试验计划;山东大学教育教学改革研究项目

在线出版日期：2023-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：107-115