多元互动环境下学习者写作反馈投入研究

摘要：

近十年来,越来越多的学者借助写作反馈投入概念从情感、行为、认知三维度探究学习者回应反馈的过程,然而鲜有研究考察融合自主在线批改平台、同伴和教师反馈的多元互动环境下学习者反馈投入.本研究基于写作文本、刺激性回忆访谈和半结构访谈从生态视角考察了 12名英语专业学习者在多元互动环境中的反馈投入情况.研究发现:(1)学习者反馈投入呈现三种类型,即同伴-教师并重型、批改网-教师并重型和批改网-同伴-教师并重型;(2)学习者反馈投入三维度间具有关联性,但也存在行为投入与认知或情感投入不一致的现象;(3)学习者反馈投入各维度的子维度间也存在矛盾性现象.研究表明,学习者的外在行为表现有可能是假性投入,教师需同时关注其接收反馈后的内在认知与情感.

关键词：多元互动环境、写作反馈投入、生态视角、假性投入

分类号：H319(英语)

资助基金：国家社会科学基金20AYY015

在线出版日期：2023-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：21-31