英语学习中的"瓶颈问题"——中国学生主谓一致结构习得的证据

摘要：

本研究依据二语习得的"瓶颈假说",通过语法可接受度判断实验,探讨何种主谓一致结构(SV-结构)构成中国学生英语学习中"最难、最持久"的挑战,即"瓶颈问题",并探讨其形成机制.初二、高二和大学生三组共143人参加了实验.结果发现,长距离SV-结构,不管其主语是单数,还是复数,都给中国学生带来了更难、更持久的挑战.其中,中心名词是复数而局部名词也是复数的SV-结构构成了英语学习"最难、最持久"的挑战,是中国学生英语学习的"瓶颈问题",中国学生对该结构的学习很难随着外语水平、年龄和英语学习时长的增加而显著提高.英汉跨语言差异、SV-结构的频率及突显度、学习者注意资源的分配及其对句子主语的"数"的信息表征等因素共同造成了外语学习的"瓶颈问题".

关键词：瓶颈问题、SV-结构、外语学习、语法可接受度判断

分类号：H0(语言学)

资助基金：国家社会科学基金18CYY023

在线出版日期：2022-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：122-133