外语教师混合式教学认知与实践研究述评

摘要：

本研究通过回顾国内外近10年混合式外语教学高水平论文,梳理一线教师对混合式外语教学的认知及实践情况.研究发现,国内外外语教师对混合式教学的内涵、师生角色定位、制约因素的认识与学界主流观点大体一致,但也存在教师对具体混合课程设计或翻转课堂模式理解片面的个别情况.在实践层面,国内外混合式外语教学都以翻转课堂为主,但国内翻转课堂教学环节更完整,且生生互动协作不限于实体课堂.非翻转混合教学则多以实体课堂主导,辅以线下拓展实践.基于以上,本文提炼出微观实践难题与教学对策,并进一步提出了具体教学建议.

关键词：混合式教学、混合式学习、翻转课堂、外语教学、教师认知

分类号：H319(英语)

资助基金：国家社会科学基金19CYY052

在线出版日期：2022-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：74-83