大学英语教师内容语言融合教学信念与教学实践研究
内容语言融合教学倡导内容与语言双聚焦,近年来该领域研究取得了一系列进展,但目前此理论指导下的课堂实践研究尚不多见,尤其缺乏将教师信念与教学实践结合的研究.本研究通过分析四位教师的访谈、PPT课件和课堂观察数据,探究大学英语教师对于内容语言融合教学的信念以及教师信念与教学实践的关系.研究发现,四位教师对教师角色、内容语言融合概念、内容与内容教学、语言与语言教学持有不同信念;四位教师均重视内容语言的融合,但对内容和语言偏重不同;教师信念与其课堂教学实践基本一致.本研究的发现对内容语言融合教师有效开展教学以及自身专业发展有一定的启示.
内容语言融合教学;教师信念;教学实践
H319(英语)
本文为辽宁省教育厅2020年度科学研究经费项目"内容语言融合教学中的教师信念研究";辽宁省2020年度社科基金项目"内容语言融合教育理念下师生互动中教师话语研究";并得到大连外国语大学学术骨干教师培养经费及北京市高校高精尖学科"外语教育学"建设项目
2021-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共10页
103-112
