文本注释类型对二语词汇习得效应的元分析

摘要：

本研究是对文本注释类型对二语词汇习得影响的实证研究所进行的元分析.通过整合国内外27项相关研究,得出以下结论:(1)文本注释类型对二语词汇习得具有中等偏大积极效应,且该效应能够保持到延时后测;(2)不同注释语言对二语词汇习得影响不大,但双语注释显著优于单语注释;注释位置在空间上越接近被注释词,二语词汇即时习得效果越好;固定注释模式显著优于选择注释模式;(3)后测时间和后测类型是文本注释对二语词汇习得效应的调节变量.

关键词：文本注释类型;二语词汇习得;元分析

分类号：H319(英语)

资助基金：本文为国家社科基金项目"非英语专业大学生通用学术词表创建与应用研究";"我国大学生英语课堂学习投入多维评价及动态监测机制研究"

在线出版日期：2021-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：79-91