移动辅助语言学习环境下两种同伴反馈模式对英语口语输出影响研究
本研究旨在探究移动辅助语言学习环境下单向同伴反馈和对话式同伴反馈对二语口语输出的不同影响及学生对移动环境下基于口语输出反馈的态度.32名英语专业学生两人一组利用微信完成两个口语输出任务和两种模式的同伴反馈任务.结果显示:移动辅助语言学习环境下两种同伴反馈模式对学习者口语输出在准确度和流利度上都有促进作用;相比单向同伴反馈,对话式反馈更能促进口语输出的准确度;两种反馈模式对复杂度和流利度的影响未见显著性差异.问卷及回溯性访谈结果表明:学生对移动辅助语言学习环境下的反馈任务持积极态度;相比单项同伴反馈,学生更倾向于对话式同伴反馈.该研究发现有助于加深对移动辅助语言学习环境下同伴反馈的理解,为二语口语输出能力的培养提供新思路.
同伴反馈、对话式反馈、口语输出、移动辅助语言学习
H319(英语)
本文是2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目”中国英语教育转型背景下大学英语模块课程体系构建与实践”项目编号:辽教函”2018”471号-272及2018年度大连海事大学教改项目”英语专业英语阅读自主学习模式探究”项目编号:2018Y66
2021-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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