从研究者成为教师教育者:自我叙事研究

摘要：

外语教师素质关系我国外语教育的质量,而外语教师教育者的素质又直接影响外语教师教育的质量.但是,目前国内外针对外语教师教育者的实证研究非常匮乏.本研究采用自我叙事研究方法,以作者为案例,阐释了高校研究者通过长期扎根课堂、持续与中小学英语教师交流逐步成长为外语教师教育者的经历.本研究发现表明,要真正成为教师专业发展的支持者,教师教育者需要具有深厚的理论基础和丰富的实践经验,并且能够自由地游走在两者之间,以促进两者的共生.本研究为正在从事和准备从事教师教育工作的同仁提供了借鉴.

关键词：外语教师、研究者、教师教育者、中小学英语教师、研究课

分类号：H319(英语)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目16JJD740002

在线出版日期：2018-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：54-64