我国外语教育传统中的教师学习——一项人类学视阈下的个案研究

摘要：

教师学习是教师专业发展的关键条件.本研究回顾和总结我国外语教育传统中的教师学习,不仅填补了该领域的实证研究空白,也为我们充分理解在不同时代背景下教师学习的本质特征提供了重要的启示.本文借用人类学的整体观视角,通过对11位老教师的口述史料的质性分析,重新审视了1949年到1978年间的北京外国语大学(简称”北外”)外语教育传统中的教师学习.研究发现:教师学习受到历史、社会和文化背景的影响,教师学习的本质是教师在”学习实践体”中通过”向心性参与”对外语教育与教学及自我发展进行意义建构,从而提升教师个体的专业素养,保障外语教学的质量.该研究为新时代高校教师队伍建设提供了宝贵的历史经验.

关键词：外语教育传统、教师学习、整体观视角、学习实践体

分类号：H319(英语)

资助基金：2009年教育部人文社科基地重大项目”构建具有中国特色的外语教育理论:新中国外语人才培养实证研究”项目2009JJD740016的研究成果之一

在线出版日期：2018-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：34-43