美国高校研究型论文写作教学对话元素的个案研究:对话理论视角
为探讨对话互动在研究生英语写作过程中的积极作用,本个案研究分析了美国某高校研究型论文写作教学课堂内外教师和学生参加的各种互动对话形式.本研究收集了多种民族志数据,包括师生访谈、课堂话语录音、课堂观察笔记、有声思维录音、多稿作业和教师书面反馈.数据分析发现:建立学生与文本、教师、同伴和潜在读者的对话互动能帮助学生熟悉质性论文体裁特点、营造宽松互动的写作环境、融合他人思想以明晰自己观点,以及为写作过程做决策.因此,培养学生与同行进行学术对话的能力是学术写作教学的重要目标之一.
对话理论、学术论文写作、学术对话、写作教学
H319(英语)
本研究是2015年安徽省高校人文社会科学研究重点项目”近三十年西方二语习得社会文化派主要理论研究”项目编号:SK2015A351的阶段性研究成果.
2016-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
107-114
