高校英语教师学科关注与文献阅读的研究——活动理论视角

摘要：

关注学科进展与吸纳学术文献是教师开展研究的重要基础.本项混合研究从活动理论视角对我国高校英语教师学科关注与文献阅读情况进行了大规模调查和跨案例分析.1043名英语教师参与了问卷调查,同时6人接受了深度访谈.问卷量化分析显示:高校英语教师主要通过阅读期刊论文关注学科进展,包括数据库在内的网络资源是其获取文献的主要途径,但中文数据库使用比例远高于外文数据库,国际英文期刊的使用十分有限.访谈数据质性分析发现:对文献阅读活动系统要素的有限认知成为教师跟进学科与广泛阅读的最大障碍.论文进而探讨了文献资源对于课堂教学与研究实践提升的中介作用.

关键词：高校英语教师、学科关注、文献阅读、活动理论

分类号：H319(英语)

资助基金：中国博士后科学基金;金陵科技学院博士科研启动基金

在线出版日期：2016-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：97-106