反馈有效性:理论观点及影响因素
二语习得领域的反馈研究比较零散,且国内反馈研究主要集中于重铸反馈.本文通过分析、对比反馈理论及实证研究,探讨反馈分类及反馈有效性的影响因素,旨在为课堂教学提供借鉴.研究发现,反馈有效性受到教学环境、学习者个体因素以及目标语言形式等因素影响.教师可以根据这些因素,选择适合自己课堂的一种或多种类型的反馈进行教学,以促进学习者积累语言范例或更加熟练地使用语法规则.未来研究可运用多元回归等统计方法,研究多个变量对反馈有效性的影响.
反馈、二语习得、个体因素、教学环境、目标语言形式
H319(英语)
国家自然科学基金;北京市社会科学基金重点项目;中央高校基本科研业务费专项对外经济贸易大学项目
2016-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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