中美学生论说文的立场名词表达——基于语料库的对比研究

摘要：

本文以“名词+补足语从句”结构为研究对象,并将该结构中体现作者对从句信息的立场和评价的名词称为立场名词,对366篇中国学生和82篇美国学生的论说文进行基于语料库的对比,探讨中国学生与美国学生使用立场名词的差异.研究发现,中国学生显著少用“事件”、“言语”和“认知”类立场名词,却过多添加评价性和自我提及修饰语.研究认为,中国学生的使用偏好不仅与论说文体裁规约相悖,而且削弱了文章论说力度和劝谏效果.同时,作者也分析了造成上述问题的原因并提出了教学启示.

关键词：立场名词、论说文、语料库、对比研究

分类号：H319(英语)

资助基金：黑龙江省哲学社会科学研究规划项目;中国外语教育基金第七批;黑龙江省经济社会发展重点研究课题;黑龙江省商务英语学会重点项目

在线出版日期：2015-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：8-14