口译笔记认知与非英语专业学生交传质量的相关性
本文以加涅的学习与记忆信息加工理论为基础,通过实证法考察口译笔记认知训练对非英语专业学生交传口译质量的影响.研究对60名非英语专业学生被试进行了为期5周的口译笔记认知训练,之后的t检验和相关分析的结果表明:(1)学生口译笔记的符号与缩略语使用能力显著提高;(2)口译笔记认知训练对口译准确性产生了抑制作用,但对流畅性产生了促进作用;(3)学生在训练初期对口译笔记有强烈依赖性.基于以上结果,笔者提出了针对口译笔记教学的四条建议.
口译笔记认知、学习与记忆信息加工理论、交替传译
H319(英语)
国家社会科学基金;工程优势学科创新平台项目
2015-09-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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