学习者因素对大学生英语自主学习能力的交互影响

摘要：

本文采用问卷调查和访谈等方法,对395名非英语专业大学生英语学习的自我效能感、目标定向、自我调节学习策略等学习者因素进行了调查,通过相关性分析和多元回归分析,对学习者因素及其对大学生英语自主学习能力的交互影响进行了研究.结果显示,自我效能感、目标定向、自我调节学习策略等学习者因素相互作用,并对大学生英语自主学习能力的培养产生直接或间接的影响.

关键词：学习者因素、自主学习能力、交互影响

分类号：H319(英语)

资助基金：江苏省社会科学基金;江苏省教育厅高等学校哲学社会科学研究项目

在线出版日期：2015-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：63-67,91