个体差异对二语读写任务中频次效应的影响

摘要：

个体差异和频次效应同为二语习得领域的讨论热点,但将两者结合的研究相对匮乏.本研究旨在考察个体差异对二语读写任务中频次效应的影响.52名在校大学生重复同一二语读写任务三次,每次阅读两篇观点相反的文章后针对同一主题写作.本研究将个体差异细化为二语水平、学习观念及性别,分别考察了三者对以上读写任务中频次效应的影响.研究发现,语言水平和学习观念对频次效应影响较大,而性别则无显著影响.研究结果证实了个体差异是影响频次效应的关键因素,在二语学习中起着重要作用,同时为二语读写教学如何充分考虑个体差异,实现个性化英语教学提供了参考意见.

关键词：个体差异、频次效应、二语读写任务

分类号：H319(英语)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;江苏省社会科学基金

在线出版日期：2015-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：5-11