英语专业大学生隐喻解释能力研究
本文参照Fraser(1979)的隐喻解释结果分析方法,依据905语义属性分类标准体系,对174名英语专业大学生新奇隐喻的解释结果进行了研究.结果表明:1)英语专业大学生具有一定的目的语新奇隐喻的解释能力,解释结果具有明显的范畴化特征;2)隐喻解释对“认知体验”的依赖性明显高于对“语言水平”的依赖性;3)目的语抽象名词的概念习得水平对被试隐喻解释具有一定影响.本研究结果并不支持普遍认为的“中国英语学习者隐喻能力较低”的结论.隐喻能力在本质上应该是认知性的,而不是语言性的.
认知、隐喻能力、隐喻解释能力、语义属性
H319(英语)
国家社会科学基金12BYY049
2015-01-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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