中国学生英语运动事件表达习得研究

摘要：

本文基于Talmy的运动事件理论框架与Slobin的语言与思维关系假说,探讨中国学生是否能够、在多大程度上能够习得英语运动事件表达的特点.研究采用两组不同水平的中国大学生和一组本族语者口头叙述的“青蛙故事”,对运动事件表达的使用情况进行了分析.结果显示,学习者使用的运动动词类符数量有限,多属表达基本范畴的词汇;学习者提供的背景信息不足且较少采用事件合并方式;学习者关注运动事件发生的场景以及事件的终点.两组学习者在上述几个方面的差异均不明显,但与本族语者相比差异显著.由此可见,学习者初步习得了英语运动事件的表达特点,但母语的思维方式仍对习得产生了明显的影响.

关键词：运动事件表达、二语习得、词汇化模式、语言与思维关系假说

分类号：H319(英语)

资助基金：湖南省社科基金基地委托项目“英汉语运动事件表达对比研究”2010JD13

在线出版日期：2014-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：44-48