大学生二语动机自我系统与自主学习行为的关系研究
本研究以316名非英语专业大一学生为受试,通过问卷调查,利用相关分析和结构方程建模探讨了二语动机自我系统与自主学习行为的关系.研究结果表明:1)理想二语自我和二语学习经历对自主学习行为有着显著的影响;2)应该二语自我对自主学习行为几乎没什么影响;3)理想二语自我对自主学习行为的影响要远远大于应该二语自我对自主学习行为的影响,二语学习经历在其中起着重要的调节作用;4)理想二语自我与应该二语自我呈负相关,与二语学习经历呈显著正相关.由此我们得到的启发是:在外语教学中,教师应通过营造良好的课堂教学环境和加强自主学习策略培训,引导学生构建一个理想的二语自我,帮助学生形成积极的外语学习观念,提高学生外语学习的自主性.
二语动机自我系统、自主学习行为、中介效应
H319(英语)
2013-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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