聚焦与延展:CMB大学英语口语教学效能研究

摘要：

为探究基于概念隐喻(CMB)的大学英语口语教学效能,本文从CM源域概念场理论出发,设计并实施了CMB教学实验.实验发现中国大学生英语话语中存在语义不连贯问题,而CMB教学对其具有语义聚焦和语义延展的双重效能.本文认为,该双重效能缘于CM源域概念场的作用,即CM通过源域概念场与目标域的互动,不仅能确立和限定话语在新语义上的认知参照范畴,而且能在认知参照范畴的允准范围内为新语义提供可选的认知参照构件与架构.

关键词：CMB教学、英语口语、源域概念场、聚焦性效能、延展性效能

分类号：H319(英语)

资助基金：浙江省哲学社会科学规划课题"中国学生二语非流利产出认知在线运作模式研究"11JCWY08YB;国家社会科学基金项目"应用认知语言学视域下的英语教与学实证研究"Y200908535

在线出版日期：2013-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：34-39