中国学习者对“抄袭、剽窃”的认知研究

摘要：

为了探究中国学习者对“抄袭、剽窃”的认识,本研究比较分析高、低水平组针对不同抄袭作品的识别与态度.结果显示,学习者对显性抄袭表现出较高识别力,且普遍视其为抄袭并予以否定,对隐性抄袭则表现出较低识别力,并倾向于视为活学活用进行肯定；其中高水平组更为宽容.研究表明,学习者认识与西方学术规范存在偏差,基于此我们提出,学术机构亟需明细引文规范,需基于“抄袭、剽窃”的复杂本质制定相关制度.

关键词：抄袭、剽窃、中国学习者、识别、态度

分类号：H319(英语)

资助基金：江南大学人文社科自主科研计划专项项目2013ZX41

在线出版日期：2013-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：26-30