作为教学干预手段的课程BBS的实效性研究——一项基于教学课程改革的个案调查

摘要：

为了进一步探索能够增加互动交流的教学干预手段,本研究利用研究者自建的课程网络论坛,考察了中国大学英语学习者在论坛上的参与和行为特点,以及这种方式对学习者的社群感和自主学习意识的影响.同时通过探讨论坛参与度、学习者课程社群感以及自主学习能力的相关性,对课程BBS的作用进行了实证性研究.研究表明,学习者的社群依赖感和自主学习需求是同时并存的,而课程BBs对这两方面都有积极的影响.

关键词：课程BBS、课程社群感、自主学习

分类号：H319(英语)

资助基金：辽宁省社会科学基金L07CYY012

在线出版日期：2010-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：35-39