客观需求观照下的大学英语教学目标定位

摘要：

大学英语教学目标定位是整个大学英语系统工程的基础和根本.从历次<教学大纲>强调阅读的核心地位到<课程要求>倡导的听说领先原则,基本上都是从社会对于大学英语教学的主观需求出发的,而对于大学英语教学的客观需求即实际需求重视不够,由此导致”费时低效”的现象.大学英语教学的对象和主体是学生,他们的专业(职业取向)和兴趣要求我们更多地重视大学英语教学目标定位中的”个性化”和”多元化”.归根到底,自下而上的学习机制要比自上而下更加有效.本文从需求分析出发尝试性地提出了”专业和/或兴趣主导”的教学目标定位,并对由此产生的大学英语课程设置和课程考核、教师队伍的分工合作、教材面临的挑战以及四、六级考试等问题做了初步分析,希望能对大学英语教学的进一步改革起到一定的积极作用.

关键词：大学英语教学改革、教学目标定位、个性化

分类号：H319(英语)

资助基金：江南大学江苏省精品课程”大学英语”项目

在线出版日期：2010-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：35-38