形成性评估应用于大学英语课程口语测试的实证研究
针对全体在校学生的高校自行组织的课程口语测试,涉及面远远大于大学英语口语考试,”促学”功能也更为重要.传统的”终结性评价”方式用于课程口语测试的弊端是考生往往很难根据分数判断自己的口语能力和改进方法.本文将形成性评价的课程口语测试成绩和终结性评价结果进行了对比分析,并使用调查问卷检验形成性评价应用于课程口语测试对教和学的促进作用.
大学英语课程口语测试、大学英语口语测试、终结性评价、形成性评价
H319(英语)
2010-08-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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