外语课程文化自觉价值取向的后现代视角

摘要：

课程的价值取向与价值追求是课程文化关注的核心问题,受现代课程观工具理性的影响,我国外语课程存在着主体性、人文性和建构性三个向度的偏失.文章指出,坚持主体性课程观、主体间性语言观、走向生活世界语言教学观的价值取向是外语课程文化自觉的应有选择.

关键词：语言、课程文化、价值取向、外语教学

分类号：H319(英语)

在线出版日期：2010-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：37-39