"讲授型外语学习"语境下的"计划性词汇教学"(PLI)模式构架

摘要：

本文从宏观认知环境、认知过程和成效三个层面分析"讲授型外语学习"语境下词汇教学的主要特征及存在问题,并拓展Laufer的"PLI(计划性词汇教学)假说",提出与"讲授型外语学习"环境相适应的全方位"PLI"模式架构.该模式将计划性元素贯穿于词汇大纲生成、词汇认知环境建构和认知过程三个层面,并对"兼顾意义和形式"(FonF)和"纯形式"(FonFs)两种形式聚焦法FFI加以整合,使附带性词汇习得与计划性词汇教学之优势融于一体,是现代词汇教学核心化理念的具体体现.

关键词：讲授型外语学习、计划性词汇教学(PLI)、形式聚焦教学、核心化

分类号：H319(英语)

资助基金：教育部大学英语教育教学改革扩展项目教高司函[2005]192;广东省高等学校英语教改与实践培育项目粤教高[2006]168

在线出版日期：2008-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：30-33,56