我国英语交际法教学之若干问题再思考

摘要：

本文试讨论陈述性知识和程序性知识对中国英语学习者的语言认知、文化认知、认知策略和英语使用能力的作用,并以此为依据,从理论上分析了我国英语交际法教学之不足.文章认为,外语学习始于"知","知"与"做"是外语学习的两个方面,是不可分开的有机体.陈述性知识和程序性知识对中国英语学习者具有同样重要的意义.因此,作者主张我国的英语教学应遵循由"知"到"做"、"知""做"结合的认知途径.

关键词：陈述性知识、程序性知识、交际法、外语教学

分类号：H319(英语)

资助基金：湖南省科研项目05C705

在线出版日期：2007-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：26-28