本科生英语学习动机强度与自我认同变化

摘要：

本文运用定量研究的方法,以30所高校的2278名本科生为调查对象,分析了学生英语动机强度与自我认同变化的关系,以及个人背景因素对动机强度的影响.结果显示动机强度对六种自我认同变化均有显著影响.在自信、生产性、附加性变化方面,动机强度越高的学生变化也越大;削减性变化也显现出相同的趋势,但中、高动机强度组之间的差异不显著.零变化的趋势则相反,动机强度越高的学生零变化越小.在分裂性变化方面,动机强度中等的学生变化最大,动机强度最高的学生变化最小.此外,年级、英语水平和专业对动机强度有显著影响.

关键词：英语学习、动机强度、自我认同、中国大学生、本科生

分类号：H319(英语)

资助基金：北京外国语大学校科研和教改项目

在线出版日期：2004-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：25-28,35