认知理论与语篇建构教学思想

摘要：

近年来的科学研究和教学实践表明,应用认知理论深化语篇建构教学可取得显著成效.本文首先从认知的角度分析了语篇建构的深层要素及其互动关系,以便阐明这些多元的认知关系是如何对语篇建构过程进行制约的.文章进而详细讨论了西方各派的相关理论,追溯其历史渊源,并指出各自在教学实践中的得失.最后,本文通过讨论比较提出了一种有利于提高学生语篇建构能力的教学思想.

关键词：认知理论、语篇、建构、教学理论

分类号：HO;H319

在线出版日期：2004-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：21-24