介入理论驱动的汇报动词使用发展重探:基于高水平母语学习者语料库的跨学科/层次研究

摘要：

汇报动词是建构学术话语主体间性的关键资源,是学术英语写作研究和学习者语料库研究的焦点.但以往研究多针对单一学科或层次,且多未控制体裁的影响,一定程度上限制了研究的适用性.本文利用密歇根大学高水平学生论文语料库,基于介入理论分析框架,分析了跨学科(自然科学、社科/人文)和跨层次(本科、硕士)母语学习者撰写的112篇研究论文中汇报动词的使用.结果首次发现专业和层次存在接近显著的交互.文末讨论了该发现对研究和教学的意义.

关键词：学术英语写作、学习者语料库、汇报动词、MICUSP语料库

所属期刊栏目：39

分类号：H030(语义学、语用学、词汇学、词义学)

资助基金：国家社会科学基金20210020041

在线出版日期：2023-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：52-56,82