思辨英语教学:英语专业教师认知视角
本研究通过开放性问卷调查探究了117名高校英语专业教师对其在课程中培养学生思辨能力的认知、面临的困难与需求.研究发现,他们基本认同应将思辨能力培养融人英语专业课程教学,但在具体实施过程中遇到来自学生、环境和教师自身的制约;他们提出了教师培训、资源建设,以及院系领导、同事、政策等制度和环境支持三方面的需求.基于研究发现,本文探讨了教师推进思辨英语教学改革过程中应发挥主观能动性,语言能力与思辨能力关系等问题,最后对高校外语教师教育和研究提出建议.
思辨英语教学、英语思辨能力、英语语言能力、英语教学改革
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H319(英语)
2016年度教育部人文社科基地重大项目“中国外语教育理论与实践创新研究”16JJD740002子课题“我国高校英语专业国际化高端人才培养模式研究”的阶段性成果
2019-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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