基于学习者习得状况的日语情态意义扩展研究
在日语中同一情态形式往往存在多种意义,而这些意义之间存在连续性的同时,也有着核心义和扩展义之别.相关研究表明,核心义较容易习得,而日语学习者的习得顺序在某种程度上可反映情态的意义扩展关系.本文选取日语中较具代表性的、有复数意义的6种情态形式,通过对学习者及母语者对核心义的选择倾向调查,以此来分析情态形式的意义扩展关系与习得顺序的关联情况,并对与情态相关的日语教学提出相应改进建议.
日语情态、意义扩展、学习者、问卷调查
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H36(日语)
中央高校基本科研业务费南京农业大学人文社科基金面上项目“日汉对比视野下的道义情态语义扩展关系研究”SK2016015;南京农业大学校级优助项目“‘汉语型化’介译对近代日语科技词汇的构建与影响”SKYZ2017024
2018-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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