非英语专业大学生对不同形式英语写作评改反馈的接受程度研究
在进行了为期1个学期的多样性评改反馈教学实验后,本研究对参加实验的2个班级99名非英语专业大学二年级学生就不同形式英语写作评改反馈的接受程度,使用写作文件夹进行跟踪考察,借助问卷反馈进行调查.研究发现,学生对教师评改反馈普遍持肯定和欢迎的态度,他们尤其欢迎在错误处标注错误类型的间接评改反馈.这一发现为有效实施大学英语写作评改反馈、不断完善写作过程提供了一定的实践指导.
大学英语写作、评改反馈、接受程度
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H319(英语)
本文为2016年江苏省高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题“基于中华文化输出的大学英语教学探索”编号:16YB167和2016年度高校哲学社会科学外语教学研究专题项目“英语写作教学实践研究”编号:2016SJA740040的阶段性成果.
2016-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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