网络环境下大学生自我调节学习策略与英语学业成就之关系研究
本文采用问卷调查和访谈的方法,对网络环境下大学生的英语自我调节学习策略进行了调查,对自我调节学习策略与英语学业成就的关系进行了研究.结果表明,网络环境下,大学生英语自我调节学习策略的总体水平不高,尤其批判性思维、同伴学习和寻求帮助等策略不被重视;组织、精细加工、元认知调节、努力程度管理等自我调节学习策略与英语学业成就呈显著正相关,高成就组学生更多使用这些学习策略.该研究对我国大学英语教学具有一定的启示.
网络环境、自我调节学习策略、英语学业成就
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H319(英语)
本文为江苏省社会科学基金项目“元认知策略培训对提高大学生英语学业成就的影响”编号:11YYD024的阶段性成果.
2016-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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