基于反拨效应理论的CET与CET-SET的相关性验证
本文从大学英语四、六级综合考试(CET)与口语测试(CET-SET)成绩相关性分析的视角,依据反拨效应理论,使用SPSS分析工具及关联访谈,实证研究了5177名江苏省高校考生CET和CET-SET成绩相关性对英语教学的反拨效应.分析结果表明,目前考试机制所产生的两种成绩在0.01显著水平的基础上的相关系数为.215",呈现正相关;CET-SET成绩能够较好反映应试者的真实英语水平,对外语教学产生一定的正面反拨效应.进一步的问卷调查和访谈结果表明,目前CET和CET-SET在提高测试内容的关联性、真实性及测试内容互动性等方面还有很大的进步空间,这也是以后大学英语测试设计需不断改进的重要方向.
CET-SET、CET、反拨效应、相关性
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H319(英语)
本文为江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究指导项目"网考对大学英语视听说教学的反拨效应"编号:2012SJD740004的阶段性成果.
2016-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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