10.3969/j.issn.1005-7242.2014.06.010
“二语理想自我”对学习动机的影响研究——从重要性和可能性两个特性进行分析
二语学习中的理想自我概念是D(o)rnyei提出的二语动机自我系统中的核心部分,是影响语言学习的强大动力.本文从重要性与可能性出发,通过对1185名在校大学生的定量研究,揭示了二语理想自我对于学习动机的不同影响,验证了其双重特性对于学习动机的贡献,使D(o)rnyei的动机理论具有更好的解释力.同时,为实际教学中如何帮助学习者树立理想自我目标,从而提高其学习动机提供了有益借鉴.
二语学习动机、二语理想自我、重要性、可能性
H319(英语)
2015-03-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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