基于概念隐喻理论的英语习语理解与记忆研究?

摘要：

基于概念隐喻理论，本研究对比了显性与隐性的概念隐喻教学模式对英语习语理解与记忆的影响。实验结果显示：显性的比隐性的教学模式更能促进英语习语理解与短时记忆。然而，两种教学模式对习语长时记忆影响无明显差异。同时发现学习者如何将母语隐喻能力恰当迁移为二(外)语隐喻能力也是影响理解与记忆隐喻表达的重要因素。结论为：有必要通过显性与隐性相结合的教学方式强化学习者概念隐喻意识，促使意识逐渐转化为一种学习策略，最终培养和促进学习者的二(外)语隐喻能力。

关键词：概念隐喻理论、习语理解、习语记忆、隐喻能力

分类号：H319(英语)

资助基金：江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金资助项目“英语习语的语义建构理论及其应用研究”2012SJB740008的阶段性成果。

在线出版日期：2015-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：55-58,65